为助力教师主动适应数字化时代教育教学变革需求，系统提升数字资源获取整合、AI工具规范应用及教科研创新实践能力，11月21日，温州市特殊教育学校特邀浙江外国语学院图书馆教学科研支持中心主任李幸教授，开展“教师数字素养与数字资源利用”专题培训。全校 35 周岁以下青年教师及各学科教研骨干全程参与培训。

精准赋能，筑牢数字素养根基

活动伊始，李幸主任以《精准・高效・创新：“数据库+AI”赋能教科研资源获取与利用》为题作专题讲座。依托多年教育技术培训与教科研支持经验，李主任围绕三大核心板块展开系统讲解：一是解读数字素养核心要义，深入阐释2022年教育部《教师数字素养》行业标准中“意识、能力、责任”三位一体的内涵框架，特别强调AI时代“适当利用数字技术，坚守教育责任”的实践准则；二是破解资源利用痛点难题，针对特教教师面临的资源分散、质量参差等困境，重点推介国家智慧教育公共服务平台特殊教育板块，详细演示政策文件、师资培训、教材资源、融合教育案例等专属内容的检索路径，明确其免费开放的高质量资源库属性；三是拓展多元资源获取渠道，实操演示浙江省文献信息资源共建共享网、温州市图书馆等平台的学术资源获取流程，现场指导知网、万方等数据库的免费访问及文献传递功能运用，助力教师高效获取稀缺资料。

在AI工具应用教学环节，李主任结合教育领域典型案例，直面AI生成内容可能存在的信息失真、参考文献虚构等风险，强调教师需树立审慎态度与批判性思维，掌握精准提问技巧与多源交叉验证方法。通过现场演Deepseek、Kimi等工具说明其在课件制作、教学设计、文献整理等场景的辅助应用，同时严守学术规范底线，明确要求在论文撰写、成果发表等工作中如实标注AI参与情况，确保学术研究的真实性与严肃性。此外，李主任还推介台湾学术文献数据库、PubMed等中外特教专业平台，分享主题检索、同义词扩展、干扰信息排除等高级检索技巧，助力教师拓宽专业视野，精准追踪国内外特教前沿动态，提升教学科研效率。

学用结合，聚力特教高质量发展

培训尾声，温州市特殊教育学校黄锦秀主任对李幸主任的精彩分享表示诚挚感谢。她指出，数字化转型是新时代特殊教育高质量发展的必由之路，向全体教师提出三点要求：一要强化数字素养意识，主动钻研国家智慧教育平台等优质资源，推动数字技术与特教课堂教学深度融合；二要规范AI工具应用，坚守教育责任与学术底线，既善用技术提升工作效能，又保持独立判断能力，做好内容审核验证；三要坚持学用结合导向，将培训所学的资源渠道、检索技巧转化为教学实践、教研创新、课题研究的实际成效，切实解决教育教学中的难点问题。

本次培训内容详实、靶向精准、注重实效，有效提升了特教教师在数字资源整合、AI工具应用等方面的专业能力。学校将持续搭建教师专业成长平台，通过系列化培训、常态化教研交流，助力教师队伍素养提升。愿全体特教工作者以“问渠那得清如许，为有源头活水来”的探索精神，主动开拓数字化教学新路径，让科技活水持续润泽特教园地，为学校高质量发展注入源源不断的创新动力。

文字：邹梦娴

图片：方显海

审核：黄锦秀