第一章 总则
第一条 编制目的
为有效控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生机率，促进学生健康成长，特制定本细则。
第二条 定义和分级
本实施细则所称“心理危机”是指学生遭遇超出其应付能力的事件而导致的心理失衡状态。心理危机干预分为危机预防和危机干预两阶段。“危机预防”涵盖心理健康常识普及、意志力优化教育、良好人格培养、支持系统建立、针对性的辅导等内容：“危机干预”是指采取紧急应对的方法帮助当事人从心理上解除危机，使其症状得到及时缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以防止心理危机的再次发生。
根据学生心理或事件的严重程度将心理危机干预分为三个等级：
1.三级心理危机干预的对象是可能处于心理危机状态的学生；
2.二级心理危机干预的对象是可能出现严重心理问题、可疑神经症或精神疾病的学生；
3.一级心理危机干预的对象是可能处于自杀（伤害）或他杀恶性事件中的学生。
第三条 工作原则
1.以人为本，减少危害。把保障学生健康和生命财产安全作为首要任务，最大程度地减少学生心理危机对学生个人和群体的伤害。
2.居安思危，预防为主。坚持预防与干预相结合，常态与非常态相结合，做好学生心理危机事件的各项预警工作。
3.快速反应，协调应对。建立联动协调制度，充分发挥心理老师、班主任、任课老师、心理委员、校医等作用，形成统一指挥、反应快捷、协调有序的危机预防全员参与机制。
第二章 运行机制
第四条 教育、普查与预警
做好学生心理危机早起预警工作。确保信息畅通，反应迅速，做到对学生的心理状态变化早发现、早通报、早评估、早治疗。
教育
立足学生成长需要，重在预防危机发生，深入做好学生心理健康教育工作。通过心理辅导活动课程及其他心理辅导形式，对学生进行正确的人生观教育、心理健康知识普及教育、意志力优化教育、承受挫折能力教育、社会责任感教育；引导学生正确认识自我、愉快接纳自我、积极发展自我；指导学生自我调适，及时消除自身心理危机；帮助学生建立社会支持系统，维护心理健康。
普查
认真准备，定期开展，科学地确定预警对象和范围。各年级各班级要积极配合学校心理室定期开展的心理普查工作，建立学生心理档案，并结合普查结果确定重点关注对象。
预警
预警对象
存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
在心理健康普查中筛选出来的有较严重的心理障碍、心理疾病或具有自杀倾向的学生；
由于学习基础和能力差，导致学习压力过大而出现心理或行为异常的学生；
生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大事故（亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件）的学生等。
感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如因失恋、单相思而情绪失控的学生等。
人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、受歧视的学生，与老师发生冲突的学生等。
性格过于内向孤僻、经济困难且出现心理或行为异常的学生。
身体患有严重疾病特别是慢性疾病的学生。
患有严重心理疾病且经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病的学生。
出现适应不良导致心理或行为异常的学生，如适应不良的新生、学习困难的面临毕业的学生等。
受到身边的出现个体危机的同学影响，而产生恐慌、担心、焦虑的学生等，
谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括信件、日记、图画或乱涂画的只言片语中流露出死亡念头的学生。
不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等行为明显改变者。
情绪突然明显异常者，如特别烦躁、高度焦虑、恐惧、冲动等。
出现其他异常表现的学生。
下面为处于心理危机状态的个体经常出现的症状，如果同时出现多种与下述相符合的症状，则表明学生可能处于危机状态：
1．直接表露自己处于痛苦、抑郁、无望或无价值感之中；
2．易激惹，过分依赖，持续不断的悲伤或焦虑，常常流泪；
3．注意力不集中、成绩下降、经常缺勤；
4．孤僻、人际交往明显减少；
5．无缘无故地生气或与人敌对；
6．酒精、网络、烟的使用量增加；
7．行为紊乱或古怪；
8．睡眠、饮食或体重明显增减，过度疲劳，体重或个人卫生状况下降；
9．日记或其他作品所透露出的主题为无望、脱离社会、愤怒、绝望、自杀或者死亡；
10．书面或口头表达出的内容象是在临终告别或透露出自杀的倾向，如“我会离开很长一段时间……”
(15)抑郁症的标准
如果一个人在两周或更长时间内，同时存在三个下述症状，尤其是第1、第2项、第13项，便符合了抑郁症的标准。
1．几乎每天心情都非常恶劣；
2．对以前感兴趣的东西或活动失去兴趣；
3．感到麻木、空虚、无聊；
4．躯体疼痛（胃痛、头痛）；
5．睡眠困难（难以入睡、早醒或睡得过多）；
6．体重改变或饮食习惯改变；
7．过分的挫败感和过分自责；
8．集中注意力、思考问题困难；
9．和平常比，更易怒、紧张或易激惹；
10．感到无价值、内疚或满心羞愧；
11．彻底的无助感、无望感；
12．没有精力或动力，内心有压力感；